【新刊紹介】文学部教授 下司晶 編著『道徳教育』

 

◇◆出版社紹介文より◇◆

 

教育現場で実践され検証されてきた道徳教育の方法を探究し、「実践と理論」との統合へ挑戦した教職課程「道徳教育」テキスト。
価値の明確化、モラルジレンマ授業、構成的グループエンカウンター、モラルスキルトレーニング、いのちの教育、哲学教育、

政治教育などオーソドックスな手法から、比較的新しい手法までを盛り込んだ。
小中学校での実際の学習指導案やワークシート、評価の仕方など具体例を多数掲載。

＊「未来の教育を創る教職教養指針」シリーズ＊
「現代日本の教師（研究を基盤にすえた高度な専門職をめざし日々研鑚と修養に励む
現職教師および教師志望学生たち）に寄せる教職教養指針」を志すテキスト。

【執筆者】
下司 晶、池田賢市、松嶋哲哉、山田真由美、小山裕樹、須川公央、尾崎博美、加藤弘通、間山広朗、児島博紀、髙宮正貴、中橋和昭、堤 優貴、安道健太郎、天野幸輔、久保研人、鹿嶋真弓、渡邉真魚、前原博幸、神戸和佳子、廣畑光希、関根宏朗、北村佳誉

 

 

◇◆目次情報◆◇

 

第１章　「特別の教科 道徳」の成立と課題…池田賢市
　1 教科として実施することの難しさ　/　2 なぜ教科になったのか　/　3 評価をめぐる課題
　/　4 一元的価値への誘導　/　5 偏見・差別・不安の助長の危険性　/　6 他教科との連携
　/　7 多面的な見方を確保する手法

第２章　道徳教育の歴史
　1 明治期から敗戦まで…松嶋哲哉　/　2 戦後から現代まで…山田真由美

第３章　道徳教育の目的・目標…小山裕樹
　1 道徳教育の目的・目標　/　2 「自律」とは何か
　/　3 現在を変革する「自律」の教育へ――カントの「自律」論の現代的解釈
　/　4 考え，議論し，変革する道徳教育へ　

第４章　道徳性の発達理論からケアの視点へ
　1 道徳性発達の基礎理論――フロイト，ピアジェ…須川公央
　/　2 発達からケアへ――コールバーグ，ギリガン…尾崎博美

第５章　いじめ・問題行動へのアプローチ
　1 発達心理学からみたいじめ・問題行動…加藤弘通　/　2 教育社会学からみたいじめ・問題行動…間山広朗

第６章　道徳教育の指導と評価
　1 道徳科の指導…児島博紀　/　2 道徳科の評価…髙宮正貴

第７章　学習指導案の作成…中橋和昭（1-5）
　1 道徳科の学習指導案とは　/　2 道徳科授業の基本的な学習指導過程　/　3 学習指導案の内容
　/　4 学習指導案作成の手順　/　5 学習指導案の書き方のポイント
　/　6 学習指導案の例（中学校３年・１時間）…堤優貴・安道健太郎

第８章 複数時間による単元化…中橋和昭
　1 複数の時間を用いた学習とはなにか　/　2 道徳科の複数時間を用いた実践例（小学校４年・３時間）

第９章 他教科・領域との単元化
　1 道徳化と他教科・領域との単元化とは…中橋和昭
　/　2 総合単元的道徳学習の実践例（中学校３年・２時間）…天野幸輔

第10章 モラルジレンマ授業
　1 モラルジレンマ授業とは…下司晶
　/　2 モラルジレンマ授業の実践例（中学校３年・２時間）…堤優貴・安道健太郎

第11章 価値の明確化…中橋和昭
　1 価値の明確化とは何か　/　2 「価値の明確化」授業の実践例（小学校３年・１時間）

第12章 構成的グループ・エンカウンター
　1 構成的グループ・エンカウンターとは何か…下司晶・久保研人
　/　2 構成的グループ・エンカウンター授業の実践例（中学校２年・１時間）…鹿嶋真弓

第13章 モラルスキルトレーニング…渡邉真魚
　1 モラルスキルトレーニングとは何か
　/　2 モラルスキルトレーニング授業の実践例（1）（小学校２年・１時間）
　/　3 モラルスキルトレーニング授業の実践例（2）（中学校１年・１時間）

第14章 いのちの教育
　1 いのちの教育とは何か…下司晶・前原博幸
　/　2 「いのちの教育」授業の実践例（中学校１年・１時間）…天野幸輔

第15章 哲学対話
　1 哲学対話とは…神戸和佳子　/　2 哲学対話を用いた授業の実践例（中学校１年・１時間）…廣畑光希

第16章 市民性教育としての道徳教育
　1 道徳科教育における市民性の学び…関根宏朗
　/　2 シティズンシップ教育と「クリック・レポート」…北村佳誉
　/　3 シティズンシップの思想的背景…関根宏朗・北村佳誉