ジャーナリズムについて学ぶFLP松田美佐ゼミに在籍する水谷遥香さん（法４）は、2020年春以降の中央大学のオンライン授業導入への環境整備などについて取材しました。新型コロナウイルスの感染拡大がなかなか収束しない状況にあり、松田文学部教授は「十分な取材が難しかった面がありますが、ゼミ生それぞれが関心を持つテーマで取材対象を選びました」と話しています。水谷さんの報告です。

スケジュールや授業環境といった「土台」の整備を受け、実際に授業を担当する各学部の教員が、双方向型、動画配信型、資料配信型、自主学修指示型の4類型から、自身の授業形式を選択する。

法学部の高橋徹教授は、ゼミと外部講師を招いて行う授業は双方向型、それ以外はイントロダクション動画とテキストをmanabaにアップし、資料配信型で行っている。回線トラブルで受講できなかった学生が後で視聴できるようになるほか、学修時間を学生自身の都合に合わせられるメリットがある。

高橋教授はほかにも、「参考資料などをリアルタイムで共有できること」をオンライン授業の長所に挙げる。一方で、「空間を共有できないことが短所」と指摘し、「教室という空間を共有し、授業を経験することで感じ取るものもある。他の学生がどんなリアクションで聞いていたかという情報も大事」と説明する。

オンライン授業の長所と短所について、学事部による教員対象のアンケートでは、メリットとして「時間的負担が少ないこと」、デメリットとして「学生の理解度が分からない」などの声が多く寄せられたという。

授業開始後も、新しく行われたことや整備が進んでいることがある。

ITセンターは後期や2021年度の授業のために整備を続けてきた。前期に教室の無線アクセスポイントを強化したほか、現在はハイブリッド型授業専用の教室を整備している。ハイブリッド型授業は、教室で対面授業を行いながら、一部の学生はオンラインで参加する授業である。各学部の特性に合わせ、今後実施することになったときに備えるという。

オンライン授業は、コロナ禍において不可欠な措置だ。対面授業と組み合わせる方法も検討されており、オンライン形式は授業の一形態として今後も活用されていくだろう。学生が安心して受講できるよう、システムのトラブルを減らすことや、やむを得ず受講できなかった学生への対処が必要だ。

センター側への問い合わせからは、学生や教員がオンラインでも対面形式に近い形での授業を試みていることが分かる。オンラインならではの長所を生かしつつ、短所をなくしていくことが今後の大学の授業に求められるだろう。

（注）現在、中央大学では、「オンライン授業」については「遠隔授業」を、「対面授業」については「面接授業」という表現を使用していますが、記事中では「オンライン授業」「対面授業」という表現を使っています。

学期期間中は、「ジャーナリズムとは何か」を学問的に捉えつつ、調査や論理的思考、議論の力を身につけるためにディベートなどをおこない、夏休みには、場所決めや取材企画の一切をゼミ生が決める取材合宿で、日本全国を巡っている。

ここ数年の取材記事は、HAKUMON Chuoのバックナンバーで読むことができる。合宿が不可能となった2020年度は、コロナ禍の学生をテーマに各自が取材をおこない、記事にまとめた。